Kategórie
Školenie

Problém kariérneho rozvoja športovca

Problém kariérneho rozvoja konkrétneho športovca dnes je to technologicky veľmi zložitá a spoločensky chúlostivá záležitosť. Súčasný súťažný šport kladie stále vyššie a zložitejšie požiadavky vyplývajúce z konštanty, stále pozorovaný vzostupný trend v úrovni výsledkov a zvyšujúca sa náročnosť športového boja. Splnenie týchto očakávaní na najvyššej úrovni – vyžaduje a vhodné, široko chápané osobné predpoklady odhalené v kvalifikačnom konaní – a ich racionálny rozvoj vo viacročnom procese, racionálne naplánované a múdro zrealizované školenie.

Nie každý môže byť šampiónom. Ktokoľvek sa však môže pokúsiť byť jedným. Šport vo vyspelých spoločnostiach je koniec koncov spoločným dobrom, dostupné v rôznych formách, podľa potreby, záujmy a túžby jednotlivca.

Všetko sa to samozrejme začína školskou telesnou výchovou. Toto je prvý odkaz v systéme, povoľujúci (popri všetkých vývojových a tvarovacích funkciách) vzbudiť záujem o šport. Ďalším krokom je „šport všetkých detí“, formulár, ktorý vám umožní vyskúšať si tréning a konkurenciu medzi rovesníkmi. Preto – už za rozhodujúce – vedie k mládežníckemu športu. A práve tu by sa malo rozhodovať o tom, čo a ako v budúcnosti. Preto sa každému otvára perspektíva pokračovania „amatérskeho“ záujmu o „šport pre všetkých“, pre zdravie a dlhý život vo fitnes “. Pre talentovaných, perspektívny a zaujímavý je subsystém „výcvik mladých ľudí so športovým nadaním“ a mnohoročný podnik, kvalifikované školenie.

Toto sú riešenia typické pre vyspelé krajiny, s tradíciami a vysokým postavením široko chápaného športu v ich systémoch sociálnej politiky. Akceptované sú aj u nás, formulovanie veľmi zreteľne vo vládnom dokumente „Stratégia rozvoja športu v Poľsku do jedného roka 2012, ciele a úlohy “.

V tomto zmysle pojem športová kariéra súvisí s rozhodnutím absolvovať výcvik na súťažné účely (toto je vstup na cestu „mládežníckeho športu“). Tieto problémy neodmysliteľne súvisia s formovaním vedomostí o výcviku a jeho účinkoch – vrátane predovšetkým dlhodobých účinkov. Ako hľadať podmienky ovplyvňujúce kariérny rozvoj v tomto zložitom systéme?

Východiskom je definovanie miesta prípravy detí a dorastu v systéme súťažných športov. Športové majstrovstvá si vyžadujú širokú škálu funkčných excelencií.: m.in. somatická štruktúra, energetické a regulačné funkcie organizmu, vlastnosti psychiky, profil a úroveň kondície, technické a taktické schopnosti – ako aj teoretické vedomosti. Niektoré z týchto faktorov sú vysoko geneticky podmienené a stupeň ich dokonalosti, ako aj vyhliadky na vývoj by sa mali uznávať už vo fáze výberu a kvalifikácie., oprávnenosť rozhodovania o súťažných športoch. Pozitívne predpovedanie otvára tréningový proces, ktorých trvanie od fázy výberu po dosiahnutie relatívnej dokonalosti prípravy, merané úrovňou získaných výsledkov na prahu dospelosti, určuje oblasť športovej prípravy detí a mládeže. Hlavným problémom je potreba prispôsobiť sa cieľom, ktoré sú ťažšie ako tie, ktoré v súčasnosti existujú (zvýšenie výsledkov, väčšia zložitosť a náročnosť športového boja v nemerateľných disciplínach). Z hľadiska perspektívy je preto potrebné zohľadniť prognózy a požiadavky pre danú špecializáciu 6-10 rokov (vo fáze začatia výcviku).

V priebehu rozvoja súťažného športu sa zmenili pravidlá organizačného a metodického riešenia výcviku mladistvých v systéme súťažného športu.. Môže byť prijaté, že odôvodnené začiatky siahajú do 30. rokov 20. storočia, keď v bývalom Sovietskom zväze bola organizácia tzv. športové školy pre deti a mládež. Začiatkom 50. rokov sa podobné riešenia prijali aj v bývalej Nemeckej demokratickej republike. Táto myšlienka sa ukázala ako veľmi populárna a čoskoro sa podobné formy prípravy mladých športovcov plánované týmto spôsobom ujali (aj dočasne) v mnohých krajinách s rôznymi sociálno-politickými systémami (m.in. Francúzsko, Španielsko, Nórsko, Švédsko, Pretože, Austrália, takzvaný. Európske socialistické krajiny, súčasťou arabských krajín), aj v Poľsku.

Pretože potrebu tohto typu školenia formulovala prax, jeho začiatky vznikali s prihliadnutím na pragmaticky chápanú organizačno-metodickú premenu. Školenie mladých ľudí malo v mnohých prípadoch formu redukovaného modelu práce dospelých hráčov a výraz „raná špecializácia“ verne odrážal podstatu veci.

Paralelne s takto navrhnutými metodickými riešeniami sa uskutočňovali výskumné programy v rôznych vedných oblastiach v rozsahu, ktorý predtým nebol v športe známy.. Ich výsledky rozšírili okruh vedomostí, vytvorenie vedeckého základu pre výcvik adolescentov. Účinkom bol pomerne rýchly vývoj, ktorý viedol k postupnému odklonu od izolovaného zaobchádzania so športom pre deti a dorast a k vymedzeniu jeho miesta a funkcií v jednotnom systéme športovej prípravy..