Kategorier
Opplæring

Rollen til treneren i systemet for sportsmesterskoler

 

Rollen til treneren i systemet for sportsmesterskoler.

Unge mennesker som driver med sport tiltrekker seg ikke bare foreldre og trenere. Beslutningstakere på forskjellige nivåer blir mer og mer interessert i det, å forme bildet ikke bare av vår sportslige virkelighet, men også kulturell, økonomisk og politisk.

Statlige økonomiske utlegg for konkurransesport, men fortsatt beskjeden, de er primært ment å tjene unge og talentfulle spillere. Du igjen, riktig valgt, de skal oppfylle oppgavene sine bedre og bedre, for å oppnå de høyeste resultatene i voksen alder og effektivt gjennomføre sportskamper.

Implementeringen av de generelle intensjonene om å trene yngre spillere som er skissert på denne måten, bør skje på bakgrunn av utviklingstrendene innen sport, ikke bare polsk, men fremfor alt verden. Konkurrenter, som vil vinne medaljer i fremtiden nå, gradvis må de være forberedt på:

• deltakelse i kommersielle idrettsarrangementer arrangert av sponsorer;

• fungerer i profesjonell sportsverden, der uavhengighet er viktig, livsvisdom, evnen til å observere, tenking og rask beslutning;

• konkurranse som fører til ekstrem utmattelse, ofte farlig for helse og til og med liv;

• deltakelse i vitenskapelig organisert og gjennomført idrettsopplæring, krever omfattende fysisk og intellektuell aktivitet og vilje til å samarbeide med team av trenere og konsulenter;

• hele tiden underlagt kompliserte prosedyrer som verifiserer prosessen med å lage og vedlikeholde sportsformen – test, tester, dopingkontroll, etc.

Disse og andre tendenser som ikke presenteres her, kan imidlertid ikke utgjøre den viktigste avgjørende faktoren i ungdomsopplæringsgrupper. Når det gjelder teknologi, er ikke trening av unge spillere forskjellig fra å trene voksne – men dette kan bare sies ved å følge indikasjonsprinsippet, at lastene alltid må tilpasses den trente individets nåværende evner – sistnevnte er definitivt forskjellige hos ungdommer og voksne, både når det gjelder mengde og kvalitet på de vurderte funksjonene. Dette er indikert av ontogenese – det er nok å nevne noen fakta, mye beskrevet i mange spesialiserte og tilgjengelige publikasjoner og knyttet til perioden med vekst og modning hos unge mennesker:

• forekomst av pubertetshopp i kroppshøyde og vekt;

• utseendet på midlertidige "defekter" i kroppens funksjonelle og motoriske systemer;

• emosjonell ustabilitet;

• behovet for å utføre andre sosiale roller enn før;

• stor – variert i tid og innenfor kjønn – gevinster i motoriske ferdigheter.

Ungdoms sportsaktivitet kan ikke bare vurderes når det gjelder størrelsen og mangfoldet av doserte belastninger. Disse er bare knyttet til trening – og med hensyn til unge spillere er kognitive mål også viktig, helse- og utdanningsspørsmål som bestemmer retningen og formen for idrettsopplæring.

Du kan til og med risikere en uttalelse, at det pedagogiske aspektet til og med ligger foran spesifikke sportslige mål. Karakter og moralske verdier utvikles hos unge mennesker. Atferdsmønstre dannes gjennom prosessen med idrettsopplæring og deltakelse i sportskonkurranse, holdninger og verdier. Det er også en veldig viktig sak som ikke kan glemmes, nemlig om dette, at mindreårige idrettsutøvere også er studenter og bare ungdommer, som har mange problemer knyttet til oppveksten. Derfor bør spesiell oppmerksomhet rettes mot evnen til å forene idrett i gjennomføringen av pedagogiske oppgaver i ungdomsidretten, vitenskap og familie og personlige forhold, konsekvent å observere riktig utførelse av skoleplikter.

Bare trening, og ikke bare opplæringen den inneholder, er den største utfordringen for trenere og instruktører som tar vare på begavede ungdommer.

Barn og tenåringer kan forfølge sitt eventyr med sport i forskjellige organisasjonsenheter – det enkleste, som er studentidrettsklubber, konkurransedyktige idrettsklubber på høyere nivå, samt sportsklasser og skoler, eller i sportsmesterskoler. Sistnevnte, på grunn av funksjonene de skal utføre, er en spesiell organisasjonsform. I henhold til MENiS-forordningen av 30 juli 2002 r. de konsentrerer seg skyldige spillere i en eller flere idretter, implementere sportsopplæringsprogrammer parallelt med det generelle utdanningsprogrammet som passer for en gitt skoletype. Det er en rekke andre bestemmelser i denne forskriften – alt dette for å sikre de beste læringsforholdene for de mest talentfulle unge idrettsutøverne, skape optimale grunnforhold for dem, muliggjøre deltakelse i nasjonale eller internasjonale konkurranser i ungdomskategorier og i fremtiden i de olympiske leker.

Den effektive funksjonen til sportsmesterskoler er i stor grad avhengig av utdanning, erfaring og engasjement fra opplæringspersonalet. Gjør deres rolle, i forhold til trenere involvert i sportsklubber er det annerledes? Og ja, og ikke. Nei – fordi de trener på samme måte, de utfører en rekke andre treningsfunksjoner som skyldes gjensidige kontakter i klubb- og borteforhold. Så – fordi de trener den mest talentfulle ungdommen i sport; ta vare på henne hele året under forholdene til en "sportsleir"; de er de første menneskene hun kan henvende seg til i øyeblikk av glede og sorg, blir ofte spesielt belastet med alvorlige sports- og følgesvennansvar. Alt dette borte fra familiehjemmet, miljøet til dagens jevnaldrende, med begrenset tilgang til favorittunderholdningen din.