Categorieën
Opleiding

Verwachtingen en ambities van studenten-sms-spelers en hun sportbiografie

Verwachtingen en ambities van studenten-sms-spelers en hun sportbiografie.

SMS-sportniveau vanwege de deelname van deze jongeren aan competities van verschillende rang, rijke evenementenkalender, in de statistieken en in de beoordeling van sportautoriteiten van de toenmalige UKFiT groeide systematisch [Tegen Karwacki A., Kowalski Z., Winiarski Z., 1997], Het was echter geen duizelingwekkende winst in resultaten. Als resultaat van het onderzoek dat is uitgevoerd in 1997 het jaar dat we zeiden, dat de respondenten van 5 Ze hadden sms in het land: En sportles – 22,9%, Sportklasse II – 25,6% en 3e sportklasse – 22,9%. Andere respondenten (18,3%) ze hadden geen sportles, of ze gaven het niet. Aan de andere kant vertegenwoordigden ze samen het hoogste niveau van sporten 19 studenten met een internationale masterclass (3,9% onderwerpen) en de klasse Nationaal Kampioenschap (3,5% onderwerpen).

Zo domineerden in de onderzochte groep adolescenten atleten met een gemiddeld sportniveau. 1/3 van de ondervraagde atleten presenteerde niet alleen het hoogste sportniveau in de categorie jeugdsport. Hun resultaten in de wetenschap moeten ook worden toegevoegd aan deze sportieve eigenschap. 30,4% van de ondervraagde jongeren beoordeelde ze als goed. Meer dan 40,4% van de respondenten beoordeelden hun resultaten gezamenlijk; als voldoende of meer dan voldoende. Enkel en alleen 9% van de ondervraagde student-atleten beoordeelden hun schoolprestaties als zeer goed, een 9,7% meer dan goed.

Bij het beoordelen van de voorwaarden voor het behalen van succes in competitieve sporten, benadrukten de ondervraagde studenten het vaakst de positie van 'andere' – tabblad. 12.9. De algemene conclusie uit de gepresenteerde gegevens was dit, dat veel te veel elementen verhinderden dat deze jongere een goede atleet werd, en enkele van de door hen genoemde redenen zijn opgenomen in de categorie 'andere', bijv.. onvoldoende carrosseriestructuur, korte gestalte, slechte efficiëntie en uithoudingsvermogen – ze waren zeer verontrustend.

De testresultaten zijn weergegeven in de tabel 12.10,12.11 ik 12.12 vormden antwoorden op een aantal vragen die de sportgemeenschap stoorden over sporteffecten en -resultaten en wat te doen om ze te verbeteren?. Onze conclusie in dit verband was dit, dat: sportselectie van deze jongeren dient te geschieden in overeenstemming met art, dat het ook nodig is om beter met deze jongeren samen te werken en hen te betrekken bij het behalen van hun sportdoelen, dat ze deze doelen elk jaar moeten worden vastgesteld. Bovendien moeten deze jongeren bewust worden gemaakt van de bijzondere aantrekkelijkheid van de rol van atleet, de rollen van competitiesport, sportevenement, sportcompetities! Of breder in het sociale leven!

Dit is een baan voor mensen die in sms werken, Poolse sportverenigingen en huidige overheidsinstanties, hoewel deze mensen verschillende rollen spelen bij het oplossen van de gesignaleerde problemen.

Over sporteffecten gesproken, we noemden de sfeer van motivatie en zijn verschillende lagen, bronnen. Een daarvan is het zelfbewustzijn van de deelname van atleten aan competitiesporten en de daaruit voortvloeiende kennis hierover. Competitieve sport. Daarom wilden we weten welke elementen hen het meest mobiliseren, en die werden ontmoedigd om te trainen, sportcompetitie voor het hele trainingsproces. Een van de meest motiverende trainingsstimulatoren zijn de respondenten van 26,8% ze zijn geslaagd voor het resultaat in de wedstrijd, w 22,5% wil beter zijn, w 14,7% persoonlijke ambities, w 13,2% overwinning a 13,1% gaf geen antwoord, enkel en alleen 1,9% of 5 atleten meldden, dat de trainer hen mobiliseert om te trainen! De rol van de trainer lijkt een belangrijke schakel te zijn in het trainingsproces en het trainingssysteem van sportjongeren. In het licht van deze gegevens was de rol van de coach erbarmelijk. Tien, De schijnbaar radicale conclusie werd ook bevestigd door verdere resultaten van het gepresenteerde onderzoek. Het tegenovergestelde van het vorige perspectief om atleten te ontmoedigen van het trainingsproces, toonde aan hoeveel van dit opleidingsstelsel deze jongeren hinderde. De meest ontmoedigende redenen die door de ondervraagde atleten werden genoemd, werden genoemd: eentonigheid en routine van training -19% en andere" (een zeer uitgebreide verzameling factoren uit de privatisering van de autoriteiten, door het weer naar eenzaamheid – het gaf zulke redenen 19,8%). 16,3% van de respondenten noemde de trainer als een element van ontmoediging, 8,9% atleten noemden ook slechte trainings- en schoolomstandigheden als reden. Dit zijn natuurlijk niet allemaal redenen. Wat de ondervraagde atleten ontmoedigt om te trainen of wat hun trainingsenthousiasme bepaalt, bepaalt nog niet hun aanwezigheid in trainingslessen.. Er zijn verschillende redenen voor afwezigheid van training. 31,9% van de respondenten verlaat de opleiding vanwege hun studie en andere taken, 21% atleten noemden vermoeidheid en onwil als reden. Even, op het niveau 14,4% en 13,6% de respondenten noemden ziekte als reden van afwezigheid, verwondingen en familiezaken, bijv.. vertrek naar huis, en ca. 16% respondenten antwoordden niet.