Categories
Szkolenie

Organisaatio- ja harjoittelukysymykset Sports Championship Schoolissa

Organisaatio- ja harjoittelukysymykset Sports Championship Schoolissa.

Tähänastinen tekstiviestitoiminta on antanut mahdollisuuden kerätä paljon arvokasta organisaatio- ja koulutuskokemusta, sekä tuottaa paljon epäilyksiä myös suunnittelusta. Siksi etsit tapoja optimoida harjoittelu, mikä tulee olemaan muun muassa. määritä harjoittelun suunta ja rakenne tarkemmin, Tarkastellaan tässä yleisimpiä ongelmia kysymysten ja vastausten muodossa.

1. Onko vuotuinen tekstiviestikoulutusjakso vaiheittainen??

Ei – koska pelaajat suorittavat jo erikoiskoulutuksen tehtäviä. Poikkeustapauksissa yksittäiset pelaajat tai pelaajaryhmät, varsinkin ensimmäisen koulutusvuoden aikana, voi silti johtua iästä, biologisen kehityksen taso, koulutuksen ja taitojen tila, suorittaa kohdennetun koulutusvaiheen tehtävät.

2. Pysyykö jaksotus SMS-pelaajien vuotuisessa koulutussyklissä??

SMS: n tärkein harjoitustehtävä on valmistautua pelaajiin kilpailemaan mestaruuskilpailuilla. Jaksottelu joillekin pelaajille – jako koulutusjaksoihin (Valmisteleva, Käynnistetään, Siirtymäkausi) se tapahtuu pikemminkin organisatorisista ja koulutussyistä, kilpailusykliin osallistumisesta johtuvia tuloksia, esim.. Naisten koripalloliiga, tai osallistuminen kansainvälisiin mestaruuskilpailuihin. MINÄ, Maailmancup.

3. Säilytetäänkö suhdanteita SMS-pelaajien vuotuisessa koulutuksessa??

Niin – koulutustehtävistä riippuen on suositeltavaa suunnitella mesosyklit ja mikropyörät ne huomioiden:

Mesosykleissä:

• kuormien aallonpituudynamiikka,

• superkompensoinnin ilmiö,

• koulutuksen kehittämisen asteittaisen tahdin varmistaminen – sopeutumisprosessit.

Mikropyörissä:

• yksittäiset kuormitusvasteet,

• harjoittelun jälkeinen toipuminen,

• luokkien sisältö ja lukumäärä sekä harjoittelukuormien kokonaismäärä,

• mikrosyklin paikka suuremman syklin rakenteessa,

• kilpailijan "elämänsuunnitelma".

4. Mikä on tapahtumakalenterin rooli tekstiviestikoulutuksessa??

Ensimmäisenä vuonna enimmäkseen – koulutus ja hallinta, toisen ja kolmannen vuoden aikana myös tulos.

5. Onko sinulla koulutusohjelma sisällön kannalta, ja metodologisia vaikutuksia tulisi seurata Puolan urheiluliiton toimesta?

Niin – Puolan urheilujärjestöt vastaavat kurinalaisuuden urheilutasosta kansainvälisellä areenalla, ja SMS-opiskelijat ovat nykyisiä tai potentiaalisia maajoukkueen tai olympiajoukkueen jäseniä.

6. Yksilöinti pelaajien kouluttamiseksi tekstiviesteissä on vaatimus tai vapaaehtoinen?

Suorittamalla erityisharjoitteluvaiheen tehtävät nuoret pelaajat somaattisten parametriensa vuoksi, kykyjä ja taipumuksia, edelleen erilainen biologisen kehityksen taso, fyysisen kunto ja tekniset taidot edellyttävät yksilöllistä lähestymistapaa harjoittelun metodisessa alalla. Siksi kouluttajien tulisi ottaa huomioon suunnitellessaan koulutustoimintaa:

• yksittäiset kuormitusvasteet,

• harjoittelun jälkeinen toipuminen,

• kilpailijan "elämänsuunnitelma",

• ikä, biologisen kehityksen taso,

• koulutuksen ja taitojen tila,

• taipumuksia ja kykyjä.

7. Pitäisikö koulutuksen tilan tarkistamiseksi olla käytössä yhtenäinen järjestelmä? (edistystä) pelaajia?

Niin – Puolan urheiluliiton tietyllä alalla hyväksymä yhtenäinen testi- ja tarkastusjärjestelmä sallii:

• pelaajien harjoittelutilan muutosten suunnan ja vauhdin seuraaminen syklin myöhemmissä harjoitteluvaiheissa,

• ja seuraavien vuosien SMS-koulutus,

• ja valintanormien ja harjoitteluohjeiden määritteleminen koko urheilulajille.

8. Onko yhtenäinen tapa tarpeen – kuvio, kouluttajien pitämät koulutusasiakirjat?

Niin – Kouluttajien samalla tavoin pitämä koulutusasiakirja sallii:

• mahdollisuus luotettavaan arvioon koulutuksen oikeellisuudesta,

• harjoittelun tallennus – harjoittelukuormat (tyyppi, tilavuus ja intensiteetti),

• koulutuksen tilan muutosten rekisteröinti testeissä ja tarkastuksissa,

• urheilutapahtumien kulun ja saatujen urheilutulosten tallentaminen,

• todellisen suhteen etsiminen suoritetun harjoittelun ja saavutettujen harjoittelun jälkeisten vaikutusten välillä.

Tällaisessa lähestymistavassa tarkasteltuna koulutuskysymykset yhdessä perustietojen kanssa koulutuksen suunnitteluprosessista antavat urheilun mestaruuskouluissa työskenteleville valmentajille mahdollisuuden organisoida paremmin lahjakkaiden nuorten harjoittelu urheilun kannalta..