Kategorie
Výcvik

Problém kariérního rozvoje sportovce

Problém kariérního rozvoje konkrétního sportovce dnes je to technologicky velmi složitá a sociálně choulostivá záležitost. Současný soutěžní sport klade na konstantu stále vyšší a složitější požadavky, stále pozorovaný vzestupný trend v úrovni výsledků a zvyšující se obtížnost sportovního boje. Splnění těchto očekávání na nejvyšší úrovni – vyžaduje a vhodné, široce pochopené osobní predispozice odhalené v kvalifikačním řízení – a jejich racionální rozvoj ve víceletém procesu, racionálně naplánované a moudře provedené školení.

Ne každý může být šampión. Kdokoli se však může pokusit být jedním. Koneckonců, ve vyspělých společnostech je sport společným statkem, k dispozici v různých formách, podle potřeby, zájmy a aspirace jednotlivce.

Všechno to samozřejmě začíná školní tělesnou výchovou. Toto je první odkaz v systému, povolující (vedle všech vývojových a tvarovacích funkcí) vzbudit zájem o sport. Dalším krokem je „sport všech dětí“, formulář, který vám umožní vyzkoušet si trénink a konkurenci. Proto – již pro rozhodující – vede k mládežnickému sportu. A právě zde by se mělo rozhodovat o tom, co a jak v budoucnu. Proto se každému otevírá vyhlídka na pokračování „amatérských“ zájmů o „sport pro všechny“, pro zdraví a dlouhý život ve fitness “. Pro talentované, slibný a zajímavý je subsystém „trénink mladých lidí se sportovním nadáním“ a mnohaleté podnikání, kvalifikované školení.

Toto jsou řešení typická pro vyspělé země, s tradicemi a vysokým postavením široce chápaného sportu v jejich systémech sociální politiky. Jsou přijímáni iu nás, velmi jasně formuloval ve vládním dokumentu „Strategie rozvoje sportu v Polsku do jednoho roku 2012, cíle a úkoly “.

V tomto smyslu pojem sportovní kariéry souvisí s rozhodnutím absolvovat výcvik pro soutěžní účely (toto je vstup na cestu „sportu mládeže“). Tyto problémy neodmyslitelně souvisejí s formováním znalostí o školení a jeho účincích – včetně především dlouhodobých účinků. Jak v tomto komplexním systému hledat podmínky ovlivňující kariérní rozvoj?

Výchozím bodem je definování místa výcviku dětí a dorostu v systému soutěžních sportů. Sportovní mistrovství vyžaduje širokou škálu vynikajících funkcí: m. v. somatická struktura, energetické a regulační funkce organismu, vlastnosti psychiky, profil a úroveň kondice, technické a taktické dovednosti – stejně jako teoretické znalosti. Některé z těchto faktorů jsou vysoce geneticky podmíněné a stupeň jejich dokonalosti i vyhlídky na rozvoj by měly být uznány již ve fázi výběru a kvalifikace, odůvodnění legitimity rozhodování o soutěžních sportech. Pozitivní prognóza otevírá proces školení, jehož doba trvání od fáze výběru po dosažení relativní dokonalosti přípravy, měřeno úrovní získaných výsledků na prahu dospělosti, určuje oblast sportovního tréninku dětí a mládeže. Hlavním problémem zde je potřeba přizpůsobit se cílům, které jsou obtížnější než ty, které v současné době existují (zvýšení výsledků, větší složitost a obtížnost sportovního boje v neměřitelných disciplínách). Z hlediska perspektivy je tedy nutné zohlednit prognózy a požadavky pro danou specializaci 6-10 let (ve fázi zahájení školení).

V průběhu rozvoje soutěžního sportu se změnila pravidla organizačně-metodického řešení výcviku mladistvých v systému soutěžního sportu.. Může být přijato, že odůvodněné počátky sahají do 30. let, když v bývalém Sovětském svazu byla organizace tzv. dětské a mládežnické sportovní školy. Na počátku 50. let byla podobná řešení přijata i v bývalé Německé demokratické republice. Tato myšlenka se ukázala jako velmi populární a brzy byly přijaty podobné plánované formy přípravy mladých sportovců (i dočasně) v mnoha zemích s různými sociálně-politickými systémy (m. v. Francie, Španělsko, Norsko, Švédsko, Protože, Austrálie, takzvaný. Evropské socialistické země, část arabských zemí), také v Polsku.

Potřeba tohoto typu výcviku byla formulována praxí, jeho počátky vznikly s přihlédnutím k pragmaticky chápaným organizačně-metodickým východiskům. Školení mladých lidí mělo v mnoha případech podobu redukovaného modelu práce dospělých hráčů a výraz „raná specializace“ věrně odrážel podstatu věcí.

Souběžně s takto navrženými metodickými řešeními probíhaly výzkumné programy v různých vědních oborech v měřítku dříve neznámém ve sportu.. Jejich výsledky rozšířily okruh znalostí, vytvoření vědeckého základu pro výcvik adolescentů. Výsledkem byl poměrně rychlý vývoj, který vedl k postupnému odklonu od izolovaného zacházení se sportem pro děti a dorost ak definici jeho místa a funkcí v jednotném systému sportovního tréninku..