Kategorie
Výcvik

Očekávání a touhy studentů-SMS hráčů a jejich sportovní biografie

Očekávání a touhy studentů-SMS hráčů a jejich sportovní biografie.

SMS sportovní úroveň díky účasti těchto mladých lidí na soutěžích různého postavení, bohatý kalendář událostí, ve statistikách a v hodnocení sportovních úřadů tehdejší UKFiT systematicky rostl [Karwacki A., Kowalski Z., Winiarski Z., 1997], Nešlo však o ohromující zisk ve výsledcích. Na základě výzkumu provedeného v roce 2006 1997 rok, který jsme uvedli, že respondenti z 5 V zemi měli SMS: A sportovní třída – 22,9%, Sportovní třída II – 25,6% a 3. sportovní třída – 22,9%. Ostatní respondenti (18,3%) neměli sportovní třídu, nebo to nedali. Na druhou stranu společně představovali nejvyšší úroveň sportu 19 studenti s mezinárodní mistrovskou třídou (3,9% předměty) a třída národního mistrovství (3,5% předměty).

Ve zkoumané skupině mladých lidí tak dominovali sportovci s průměrnou sportovní úrovní. 1/3 nejvyšších sportovních úrovní nejen v kategorii sportu mládeže. K této sportovní charakteristice je třeba přidat také jejich výsledky ve vědě. 30,4% z dotázané mládeže hodnotili jako dobré. Více než 40,4% respondentů hodnotilo své výsledky společně; jako dostatečné nebo více než dostatečné. Pouze 9% z dotazovaných studentů-sportovců hodnotilo jejich školní výsledky jako velmi dobré, A 9,7% více než dobré.

Při hodnocení podmínek pro dosažení úspěchu v soutěžním sportu kladli studenti nejčastěji důraz na pozici „jiného“ – záložka. 12.9. Obecný závěr z předložených údajů byl tento, příliš mnoho prvků bránilo tomu, aby byl tento mladík dobrým sportovcem, a některé z důvodů, které uvedli, zahrnuty do kategorie „jiné“, např.. nedostatečná struktura těla, nízký vzrůst, špatná účinnost a vytrvalost – byly hluboce znepokojující.

Výsledky zkoušek jsou uvedeny v tabulce 12.10,12.11 i 12.12 byly odpovědi na řadu otázek obtěžujících sportovní komunitu ohledně účinků a výsledků sportu a co dělat, aby se zlepšily?. Náš závěr v tomto ohledu byl tento, že: sportovní výběr této mládeže by měl být prováděn podle čl, že je také nutné lépe pracovat s těmito mladými lidmi a zapojovat je do dosahování jejich sportovních cílů, že by tyto cíle měly být stanoveny každý rok. Tito mladí lidé by navíc měli být upozorněni na zvláštní přitažlivost role sportovce, role soutěžního sportu, sportovní událost, sportovní soutěže! Nebo obecněji ve společenském životě!

Toto je práce pro lidi pracující v SMS, Polské sportovní asociace a současné vládní orgány, i když tito lidé mají při řešení signalizovaných problémů různé role.

Když už mluvíme o sportovních efektech, zmínili jsme sféru motivace a její různé vrstvy, Zdroje. Jedním z nich je sebeuvědomění účasti sportovců v závodním sportu a výsledný stav znalostí o nich. soutěžní sport. Proto jsme chtěli vědět, které prvky je nejvíce mobilizovaly, a které odrazovaly od tréninkové práce, sportovní soutěž na celý tréninkový proces. Mezi nejvíce motivující tréninkové stimulátory respondenti 26,8% předali výsledek v soutěži, w 22,5% chci být lepší, w 14,7% osobní ambice, w 13,2% vítězství a 13,1% neodpověděl, pouze 1,9% nebo 5 hlásili sportovci, že je trenér mobilizuje k trénování! Role trenéra se jeví jako klíčový článek v tréninkovém procesu a tréninkovém systému sportovní mládeže. Ve světle těchto údajů byla role trenéra žalostná. Deset, Zdánlivě radikální závěr potvrdily i další výsledky předloženého výzkumu. Opak opaku předchozího pohledu odradit sportovce od tréninkového procesu, ukázal, jak moc tento tréninkový systém těmto mladým lidem vadil. Byly uvedeny nejčastěji odrazující důvody, které uvedli dotazovaní sportovci: monotónnost a rutina tréninku -19% a další" (velmi rozsáhlý soubor faktorů z privatizace úřadů, přes počasí až po samotu – uvedlo takové důvody 19,8%). 16,3% respondentů uvedlo školitele jako prvek odrazování, 8,9% sportovci také jako důvod uvedli špatný trénink a školní podmínky. To samozřejmě nejsou všechny důvody. To, co zkoušené sportovce odrazuje od tréninku nebo určuje jejich tréninkové nadšení, ještě neurčuje jejich přítomnost na tréninkových kurzech.. Pro absence na školení existují různé důvody. 31,9% respondentů vynechalo školení kvůli studiu a dalším povinnostem, 21% sportovci jako důvod uvedli únavu a neochotu. Stejně, na úrovni 14,4% a 13,6% respondenti jako důvod své nepřítomnosti uvedli nemoc, zranění a rodinné záležitosti, např.. odjezd domů, a přibl 16% respondenti neodpověděli.